Je suis éducateur technique spécialisé au sein de l’ESAT, animateur de formation. J’accompagne les travailleurs de l’ESAT dans le développement des habiletés nécessaires, tant dans leurs projets professionnels que non professionnels. 

Notre public se compose de personnes de 18 à 62 ans, essentiellement avec des déficiences intellectuelles et des troubles psychiques. 

Lorsque j’ai pris mes fonctions, mon prédécesseur était très sensibilisé au sujet de l’accompagnement autour de la lecture et des apprentissages de base sur ce sujet, ce qui m’a amené à m’y intéresser. Avec ma collègue psychologue, nous avons commencé par concevoir un outil maison. J’ai ensuite découvert evacob que j’ai commencé à utiliser, qui est ensuite devenu eva sur la partie positionnement.  
Nous avons commencé à pleinement utiliser ce positionnement lorsque les travailleurs avaient le besoin de passer le CACES. Nous avons commencé avec cette porte d’entrée puis petit à petit nous avons trouvé que c’était finalement pertinent de faire passer le diagnostic d’eva à tout le monde, incluant les compétences transversales. Cela nous permet de mieux comprendre leurs difficultés, et de mieux les accompagner dans leurs projets de formation ou pour les stages qu’ils souhaitent réaliser. À ce jour, plus de 90 travailleurs de notre ESAT ont passé eva, dont une 50taine pour les CACES, et il y a au final sur notre établissement, environ 230 travailleurs auprès de qui l’outil va être mobiliser. 

Concernant les passations, je les organise en mini groupe de 2 à 3 travailleurs, sur un ordinateur avec un casque. Je guide au démarrage, je suis présent, j’observe, mais je n’interviens pas pendant la passation. S’ils rencontrent des difficultés importantes que ce soit avec l’informatique ou bien avec la lecture, je ne les laisse pas trop longtemps en difficulté ce n’est pas le but. Dans la mesure où j’ai observé la passation, leurs facilités ou difficultés, j’ai alors beaucoup de nombreux éléments pour permettre d’envisager une suite pour les accompagner.  

L’adhésion des travailleurs avec l’outil est bonne, je n’ai pas de difficultés particulières globalement ils vont au bout et apprécient l’expérience.  

Après la passation je cartographie leurs compétences (les compétences de base et aussi les compétences transversales), j’échange avec la direction sur les forces et les faiblesses des personnes, les actions que nous pouvons leur proposer. Ensuite j’organise un entretien individuel pour échanger avec eux sur cette cartographie, leurs envies et leurs besoins etc.  

Par exemple, j’ai une personne qui m’a fait une demande spécifique pour pouvoir lire les étiquettes sur les produits d’entretien, nous avons fait le diagnostic et avons pu mettre en place des solutions comme des aides à la vocalisation. Il y a aussi des travailleurs qui demandent à monter en compétences sur les savoirs de base, par exemple des mamans qui souhaitent accompagner leurs enfants dans les devoirs. 

Dans le cadre de leur contrat d’aide par le travail, ils disposent de 2h sur leur temps de travail qui peuvent être consacré au soutien professionnel, donc c’est tout à fait possible pour eux de suivre une formation. Cependant, ces deux dernières années, l’ensemble des dispositifs proposés par les associations pour accompagner à la lecture et écriture n’était plus disponible pour les personnes en situation de handicap, donc j’étais un peu bloqué sur la partie remobilisation. La situation semble évoluer et j’espère que les travailleurs qui le souhaitent pourront à nouveau être accompagnés.